Episodio 7x21: Educación pública, de todos y para todos

Sé que tengo pendiente el post del aniversario, y de hecho por ahí anda en "borradores", pero hay prioridades y hoy por muchos motivos toca un post un poco serio y todo.

Los profesores andamos manifestándonos ante los recortes por determinadas razones, que han sido bastante tergiversadas por algunos medios. Nos han subido las horas laborales, dos horitas más a la semana (más el recorte de sueldo del curso pasado, más la congelación de éste). Los medios y los políticos nos echan en cara que es eso por lo que nos estamos revolucionando, como si fuéramos unos señoritos. Y no, lesbianas mías, no es por eso. A la mayoría de mis compañeros se la rempamplinfa lo de las horas. El problema está en que con esas dos horas recortan plazas, osea profesores. ¿Cómo se pretende atender al mismo número de alumnos con menos profesores? Pues así:

1. Metiendo a 30 y 35 alumnos por aula en primaria y secundaria respectivamente. El argumento del gobierno es que hace unos años los grupos eran hasta de más de 40 y se podía perfectamente. Ahora yo os cuento la realidad, que yo he vivido en mis años de docencia (que no son muchos). Efectivamente, yo cuando estudiaba estaba en clases de ese número. Pero cuando yo estudiaba... no se llevaban navajas al insituto, ni había cinco lenguas maternas distintas en clase, ni una realidad social tan cruda, en la que los padres prácticamente no tienen tiempo para dedicárselo a sus hijos porque, o bien están trabajando, o bien están buscando trabajo desesperadamente. Hay en institutos en los que sí es posible hacer grupos de ese número. En el que yo estaba el año pasado, por ejemplo, que era de muy buen nivel ,había clases de tantos alumnos y sin problemas. Pero cuando hay gente alborotadora o con deficiencias cognitivas.. (problemas para estudiar, vaya) se les pone en grupos más pequeños para tener una atención lo más personalizada posible y se agrupa a los alumnos por ritmos. En mi Insti actual, hay por ejemplo un 1º de la ESO de unos 25 alumnos, y después tenemos otro con sólo 7. ¿Por qué? Porque esos  7 apenas saben escribir ni leer. En un grupo de 25 se les tendría que dar por perdidos, porque no hay tiempo para dedicarles sin que eso afecte al ritmo normal de los que sí pueden seguir el programa de las asignaturas.  Estos 7 el curso que viene.. estarán perdidos. No interesan. 

2. Recortando optativas. Mis alumnos de 4º por ejemplo, saben que el año que viene no podrán hacer las asignaturas que quieren, al menos en su instituto. Tendrían que pedir plaza en otros donde se oferten. Así que para continuar en su centro tienen que hacer matemáticas en lugar de latín, porque latín no tiene suficientes alumnos como para cursarse. Si el día de mañana eso les cierra la carrera que quieren... ¡que estudien otra! Pedigüeños...Hoy mismamente un jefe de estudios estaba con mis alumnos, unos querían hacer dibujo técnico y otros biología al año que viene y les ha dicho: poneros de acuerdo, porque sólo puede salir una de las dos.

3. Haciendo que los profesores den asignaturas para las que no están formados. Existe una cosa que se llaman "asignaturas afines". Una estratagema como otra cualquiera para ahorrarse puestos de trabajo. De tal manera que por ejemplo el año que viene el que dé Física, tendrá que dar también Matemáticas. Y el que dé Historia, también dará Lengua. En grupos con un nivel bajito... puedes defenderte. Pero ¿cómo voy a preparar yo a un alumno de 2º de Bachillerato para la Selectividad en Lengua si no soy de esa especialidad? Por supuesto que lo haremos lo mejor que podamos, pero eso es también un problema para los alumnos, que no tendrán un profesorado tan profesional.

Por todos estos motivos, los profesores nos hemos agrupado en un movimiento que se denomina "Marea Verde". Los miércoles nos ponemos todos una camiseta verde en contra de los recortes en educación. En cada comunidad hay diferentes protestas. Por ejemplo, en Aragón, llevamos encerrándonos a pasar la noche en el instituto unos cuantos miércoles. Pacíficamente. Ahora la Inspección ha pedido que los institutos y colegios pasen una relación de los nombres de los profesores que nos hemos quedado a dormir en los centros. Hoy una profe me decía: Yo viví los últimos coletazos de la dictadura y es lo mismito.

 

Por no mencionar que quieren hacer el Bachillerato concertado, es decir, pagando. Para muchas familias esto va a ser imposible. Es el caso de mi alumno Jonathan, el mayor de cinco hermanos, en una casa donde sólo hay una madre que trabaja todo el día para sacarlos adelante. Jonathan nunca va a las excursiones, ni al teatro, ni a ninguna salida, porque no tienen dinero. La última vez ni siquiera vino a una actividad porque no se podía pagar el autobús. Así que imaginaros lo que va a ser para su madre si tiene que pagar los bachilleratos. No podrá. Además por supuesto de los libros, que hasta este curso se prestaban. Ya no.

Un Estado de bienestar se supone que asegura los derechos básicos : culturales, económicos y SOCIALES (educación y sanidad). En 1933 un señor en Alemania prometió sacar de la decadencia al país. Ganó las elecciones democráticamente. Su nombre: Adolf Hilter. A partir de ahí, lo que ya sabéis. Y ese es un dato real.

En fin, que siento si os he metido rollo, pero me sentía en la obligación de haceros partícipes de lo que está pasando. Prometo venir con algo más alegre la próxima vez...